“这些放弃了的学生，他们写的放弃理由是什么？”
院长在坐下之后，就问出了这样的一个问题。
“有人说——我确信我无论如何都训练不成阿廖沙的样子。我相信这不是我该来的地方。第二和第三个人，他们写的退出理由大约也是差不多的。”
这样的情况让负责在开课的第一天训练他们的教官卡纳“嘶”了一声。
卡纳说：“我也是真的没想到阿廖沙会那么厉害。这绝对不是荒废训练了三年的人能做到的。
“我后来对比了我们机甲战斗系的全系排名。他的十二项障碍越野成绩，总成绩应该是能排在全系第十名的。而且单个项目的最好成绩可能能排到全系第五。”
院长问：“那你把这些告诉学生们了吗？”
卡纳：“我……没有。我就说阿廖沙做得很好。”
在得到了这个答案后，院长就对参加了这次训后小结会议的所有人说道；“把这点记下来。”
“是。”
“是。”
“明白。”
这样之后，院长又让他们继续。
在已经选择了放弃的这39人里，有一半是因为曾在少年军校就读过的阿廖沙实在太过出色。
还有一半，则就是因为被安排在最后的，离心机测试椅了。
他们在提及这一点的时候，纷纷表示：“我无法想象自己在这样的状态下同人战斗”，“我不相信有一天我能在这样的状态下坚持五分钟”，“我觉得我的内脏都受伤了”。
院长：“发现问题了吗？你们还是在把他们当成alpha来教。在入学的第一天，先吓唬他们一下，给这些学生一个下马威。”
这套对于精力旺盛，且把胜负欲印进了骨子里的alpha十分管用。
但对于omega，却是十分不适用。
因为omega的身体素质以及恢复力都远不及alpha。
于是他们也就比alpha更习惯于保护自己，或者说，习惯于保全自己。
许多alpha表示这是因为omega胆小。
但如果刨除傲慢，也去掉那些对于omega的过往偏见，或许“审慎”这个词才是更适合用来形容omega的这一特质的。
院长说：“现在不是告诉这些孩子——‘你们做不到’的时候。你们得让他们感受到，很多目标都是他们能够达成的。如果你们不换个方法去教人，这些学生会在发现他们可能真的能做到之前，就都回去了。”
院长问，发现问题了吗？
发现了。
那这些□□们听明白院长的意思了吗？
也明白了。
意思就是，以后他们在对待这些omega学生的时候，不光要脾气好，还要哄着人训练了。