ee阿萨思：“自愿留下？难不成还有人主动离开？”
ee别说，还真是。
ee一问才知，部分学生父母非要把孩子带走，并一直吵闹不休。校长晓之以情动之以理，结果换来一句“你们这是非法监禁”。
ee行，莱戈拉斯可不惯人，他让植物打开了一条通往外界的道路，允许想离开的人离开。于是，里头的人陆陆续续走了一半。
ee“你会怪我吗？”莱戈拉斯眉目低垂，蓝眼中盛着忧郁，“我放走了你想救的人。”
ee阿萨思无感：“你只是给了找死的人一条出路。”
ee她救人的目的可不单纯，最终得矛头指向是安布雷拉。
ee原因无他，她对付这种公司只有一个法子，那就是杀。可她来这个世界的时间太短，不清楚保护伞公司的具体分布，更没有维克多帮忙搜集情报，实在不容易下手。
ee但人类就不同了。
ee在血海深仇的影响下，受害者对付迫害者总能直击痛点，他们清楚怎么让一个公司身败名裂。
ee只要让受害者活下去，他们能把安布雷拉搁在阴沟里的披皮公司都扒出来。
ee“剩下的人够用了。”看了他一眼，阿萨思补充道，“安布雷拉要他们死，那我就让他们活。”
ee“还有，我想救的人已经救了。”拍拍老友肩膀。
ee莱戈拉斯的蓝眼一闪，弯了起来。
ee阿萨思带回了新的幸存者，校长却是一脸疲惫。显然，学生被带离的事给了他很大的打击。
ee校长：“我知道他们都是精英，可在这件事上，他们做得太武断也太糊涂了……”
ee浣熊市小学是一所优质的私立学校，采取精英教育，能供孩子来这里读书，父母起码得是中产，部分家长的身份更不简单。
ee正因为不简单，所以习惯了一言堂，认为只有自己的决定才是对的。
ee有人派来了保镖，非要把孩子带去自家公司的楼顶，等待直升机的救援；有的非说这只是一场流感，现在出城还来得及；有的非要把孩子带回家，等军队入城处理……
ee总之，他们死活不愿呆在学校里，跟一群人挤一个图书馆。他们自认为能解决问题，于是带着孩子走入了问题中心。
ee如今，愿意留在校园中的学生和家长虽然不多，但他们相信校长的判断，算是“自己人”。
ee“我确定，这绝不是一场流感。”校长道，“电视上的人是在被咬伤和抓伤后，才变成了‘食人魔’。所以，第一条传染途径是血液，但不排除空气和飞沫传播的可能。”
ee阿萨思点头：“正好，我也有一些情报需要梳理，开个会吧。”
ee算上家长和幸存者，图书馆里的人也不足五百。如今信息不通、情报缺失，正是需要人类集思广益的时候，因此，阿萨思没有隐瞒，将她在拉利玛所见的一切和盘托出。
ee不得不说，几百个脑子一起动，办事效率就是高。
ee他们很快分析出了“感染者”的来源，认为浣熊市的地底存在实验室，而这一次的重大事故必定源于实验室泄露。
ee因为，关于安布雷拉公司研究基因的事，人尽皆知。
ee“实验室发生了事故，导致携带病毒的生化犬通过下水道来到了地面上。”
ee他们的思想终是保守的，不认为安布雷拉会丧心病狂到拿人类做实验，只以为生化犬才是罪魁祸首，是它把某种病毒带了上来。
ee“生化犬咬了人，人也感染了病毒。它的传播速度比黑死病快，致命率比埃博拉高，会让死人成为病毒的寄生体，继续保持活动。”
ee“尸体复活了，像是在传播诅咒……我想，我们改给这类人定一个名称加以区分，比如‘活死人’。”
ee活着的死人？
eelivgdead，听上去倒是形象。
ee“好吧，总结一下。”有人道，“如何防止自己变成活死人，就是减少与它们接触，尽量保障自己不受伤，遇到了争取逃离，或者将对方一击毙命。”
ee“如何对付活死人，就是破坏它们的头部。无论是人、狗或者其它，主要进攻头部。”
ee“那我们得规划一下学校的建筑应用了，比如，假如我们之中出现了被咬的人，应该把他安置在哪里？”
ee“我们不能一直呆在图书馆，天快黑了，我们得有吃饭和休息的地方。但前提是，我们得保障校园内是绝对安全的，不然，我们无法利用别的建筑。”
ee“食物来源和水源……或许我们应该先收集蜡烛和火柴，万一晚上断电断水呢？”
ee“安布雷拉是想让我们死吗？”
ee“他们已经在这么做了。”
ee这是第一次，大人们没有瞒着孩子办事，而是将生存的困难和成人的烦恼摆在了明面上，明确地告诉孩子——我们在面临什么，需要做什么，怎么才能活下去。
ee出乎意料的是，孩子们压根没有大人想象中那么脆弱，反而比他们更无畏。
ee“我知道手电和蜡烛在哪里，我也知道哪里有水源，我还知道学校的墙有一处很矮，因为我爬出去过三次。”
ee“储物室有帐篷，玛丽老师的抽屉里有防身棍……”
ee可谓是热火朝天。
ee平日里，他们不被家长理解的“调皮捣蛋”在这一刻派上了用场，而孩子们的声音与言语犹如一团火，点亮了所有人求生的信念。
ee他们要活下去！
ee只是，有些希望刚刚燃起，往往会被现实泼一盆冷水。由于校园植被丰富，阿萨思稍微解禁了嗅觉，不料只过了一小时，她就闻到学校里飘出了生化犬的臭味。
ee气味飘来的那个位置是学校的“动物饲养区”……